WORK

KI-Schulentwicklungsberatung

KI-Strategie für Schulen und Schulträger

Klare Regeln, sichere Orientierung, praxistaugliche Umsetzung

Generative KI verändert Schule grundlegend. Sie trennt zunehmend das sichtbare Ergebnis von der tatsächlichen Eigenleistung: Was hat ein Schüler wirklich verstanden, durchdacht und selbst formuliert? Damit geraten zentrale Grundlagen schulischer Bildung unter Druck, weil es längst nicht mehr um Leistung geht, sondern weil das Lernen und Denken ganz allgemein in Gefahr ist. Generative KI ist weit mehr als ein technisches Problem und genau deshalb braucht es jetzt einen gemeinsamen pädagogischen, rechtlichen und wertegebundenen Orientierungsrahmen und eine sinnvolle nachhaltige Strategie in der Schule.

Daher möchte ich mich Ihnen als KI-Schulentwicklungsberater vorstellen, der genau an dieser Schnittstelle arbeitet und folgende Qualifikationen einbringen kann:

  • Schulnaher Blick auf KI: Erstes Staatsexamen für Lehramt an Gymnasien in Germanistik und Anglistik; fundiertes Verständnis für Unterricht, Leistungsbewertung, Facharbeiten, Korrekturpraxis und schulische Abläufe; zusätzlicher Praxisbezug durch die Tätigkeit meiner Frau als Fachleitung Deutsch an einem Augsburger Gymnasium; aktueller Einblick durch zahlreiche KI-Workshops an unterschiedlichen Schularten.
  • Unabhängige KI-Expertise: mehrfacher Fachbuchautor zu KI-Themen im MITP-Verlag; Sachbuch „KI & Schule“ erscheint im Herbst in einem großen Publikumsverlag; langjährige Beschäftigung mit generativer KI, Prompting, KI-Tools, Unterrichtsanwendungen und gesellschaftlichen Folgen; klare Unabhängigkeit von einzelnen Toolanbietern.
  • Anerkannter BAFA-Berater mit IT-Erfahrung: offiziell anerkannter KI-Berater beim BAFA mit gültiger Berater-ID; unter bestimmten Voraussetzungen können meine Beratungen zu 50 Prozent förderfähig sein; jahrzehntelange Erfahrung als IT-Berater in zahlreichen Projekten; Verbindung von strategischer Beratung, technologischem Verständnis und praxistauglicher Umsetzung.
  • Werteorientierte Vision von KI und Schule: KI darf Schule nicht auf Kontrolle und Effizienz reduzieren. Schulen brauchen einen menschenzentrierten, verantwortungsbewussten und wahrhaftigen Umgang mit KI. Dazu gehören KI-Richtlinien als schulartübergreifender Ordnungsrahmen für Nutzung und Prüfung; Haltung als ethische Selbstverpflichtung; Unterrichtsgestaltung mit didaktisch geführter KI sowie Aufklärung als systematischer Kompetenzaufbau bei Schülern.

Ich verbinde Schulnähe, unabhängige KI-Expertise, langjährige IT-Beratungserfahrung und eine werteorientierte Bildungsperspektive. Mein Profil richtet sich besonders an Schulträger, die KI pädagogisch, rechtlich und ethisch ordnen und didaktisch führen wollen. Der Kern meiner Arbeit liegt darin, aus Unsicherheit, Einzelinitiativen und Toolwildwuchs einen gemeinsamen, tragfähigen und auf Werten basierenden Orientierungsrahmen zu entwickeln.

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